metodologia

MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS COMUNICACI ONALES

MODELO TRADICIONAL: En este modelo corresponde al maestro el papel de organizar, conducir y controlar un proceso lineal de traspaso de información, donde el es el que sabe, piensa y ejecuta la acción de manera autoritaria, mientras que el alumno corresponde el rol del que no sabe, debe escuchar en silencio, pensar lo mismo que piensa el maestro y actuar cuando el maestro se lo permite, sometiéndose dócilmente y adaptándose a una situación aparentemente natural e incuestionable, además de que no existe una retroalimentación entre el alumno y el maestro.
No se considera a la persona en su totalidad ya que las emociones no cuentan, solo lo racional, solo el intelecto. El rol pasivo del receptor, en el sentido de no operar su capacidad de pensar y razonar, así como de juzgar con conciencia crítica, termina por inhibirla; y a volverse dependiente del pensamiento de otros.


MODELO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA: Este modelo plantea que el estudiante se le otorgue un papel activo, así el maestro desaparece del centro de la escena.
Con la introducción de los medios en el campo educativo se sofistican las formas de expresión del emisor, sin embargo, no se rebasa el esquema en lo cualitativo, es decir, el alumno mantiene un papel de receptor pasivo del mensaje, y el proceso de enseñanza-aprendizaje sigue siendo la transmisión de información. La retroalimentación es solo un procedimiento más de control para verificar y reafirmar la adquisición correcta del mensaje.
Se inhibe la conciencia crítica y la creatividad, ya que se evita el conflicto y solo se aceptan las respuestas correctas.


MODELO PROBLEMATIZADOR COGESTIONARIO: En este modelo el estudiante es el que asume la parte activa como condición esencial para el aprendizaje, el énfasis esta puesto en le proceso y en la interacción dialéctica entre las personas y su realidad.
Promueve el conflicto para el dialogo, y mientras el dialogo surge, el problema se resuelve.